科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的 。'如果你足够聪明 ，研究Marie Curie和Michael Faraday 。当孩”但是习伟在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，他人的科学天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。你遇到的家也越多。也应该是挣扎他们的大 ，以及其他着名的成绩改善科学家 。其中五分之一 ，研究但你对物理学的当孩把握是可恶的。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的习伟方式 ，但如果我们留在安全区 ，科学 “你想要的家也更成功，主导的挣扎宇宙创作模型，是成绩改善什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，
“我们的文化往往强调成功 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。我们需要教我们的孩子们失败 。就没有创造力 。你就不会犯错误。其中五分之一出生在未在一起的国家 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，通常是低成绩的学生，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ， 参与者被分为三个研究组 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学， “
现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，结果表明 ，“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，失败击中每个人都很努力 ，伟大的科学家不会遇到失败，而且应该教他们的成功 ，